ミスターこあら

学校での怪我、けんか、いじめ等のトラブル発生時には、事実関係を確認して指導をします。保護者に連絡もします。なのに、その後に保護者がモンスター化し対応が泥沼化することもあります。対応のポイントをまとめます。

巧みな教員は子どもを「ほめる」だけでなく「承認」します。コーチングスキルを意識して「ほめる」ことと「承認」を上手に使い分けます。子どもたちとの関係も良好になります。

いい授業がしたい。教員なら誰もが願うことです。授業がうまい人と下手な人の決定的な違いを３つに絞って紹介します。いずれについても強く心がければ誰でも身に付けることができることです

各教科の内容がそもそも多すぎないか？学校の働き方改革の本丸はそこです。学習指導要領が示す各教科の内容を減らさないとどうにもなりません。現場の小学校教員が各教科の内容量をどのように感じているかを調べたアンケート調査があります。その結果を紹介します。